Foro Juventud, gestión de riesgo y viviendas (30/11/11)

En una acción de voluntariado e sociedad con ONGs locales nosotros participamos del Foro Juventud, gestión de riesgo y viviendas con Habitat para la Humanidad, en la Ciudad de Guadalupe. Además de participar nos involucramos en el preparo, organización y invitación de los jóvenes de Verapaz y Tepetitan, los cuales fuimos responsables por ellos durante el evento.

El Foro fue un importante espacio de integración de nuestra equipo con los jóvenes y la equipo de Habitat para la Humanidad, un de los grandiosos momentos fue la presentación de nuestro coordinador Flávio Lopes Ribeiro, que hablo del Rol de La Juventud en la Gestión de Riesgo en una charla muy participativa y de motivación para los jóvenes. En el Foro fue leída y entregue una Carta Abierta a las autoridad locales.

Después del Foro ocurrió un Momento Cultural en el Parque de Guadalupe con danzas típicas, músicas y comidas típicas locales en una gran integración entre los jóvenes, los organizadores del Foro, los voluntarios y la comunidad de Guadalupe.

La escuela real y la escuela ideal (23, 26 y 28/11/11)

En el ultimo encuentro con los maestros trabajamos sobre la gestión de riesgo con la metodología de escuela real y escuela ideal. Los grupos de maestros fueran divididos en 2 grupos y uno tenia que presentar la escuela real y otro la escuela ideal. El trabajo mostró la maturidad y el envolvimiento de los maestros con la temática: en la escuela real los maestros apuntaran los problemas estructurales, políticos y organizativos de las escuelas - las amezanas de la estructura, como por ejemplo árboles de eucalipto que pueden caerse y estan cerca del prédio de salas; la basura por todo el espacio; el contenido de las tiendas escolares, con churos y gaseosas; los dibujos que los alumnos hacen en las puertas y paredes; la poca atencion para una alimentación saludable y en el cuidado para la preparación de los alimentos. En la presentación de la escuela ideal los maestros hablaran sobre la idea de una escuela abierta a la comunidad, re significada como una institución de toda la comunidad y de gran importancia; una escuela que tenga espacios de convivencia, de diversión, de deportes y que sea bonita, agradable, con plantación de arboles de frutas y huerto escolar, reciclagen de la basura; participación de toda la comunidad en las cuestiones de la escuela y cooperación de todos para el mantenimiento de su estructura, hablaran también de la necesidad de organizacion del personal; la necesidad de capacitación y de continuidad de proyectos de formación; involucrar más actores, como alcadias, comités, comunidad, secretarias, independiente de los intereses de partidos, más cooperación entre los docentes y más percepción de sus roles como parte de la institución.

Cerramos los encuentros compartiendo un refrigerio con los maestros en un momento de integración, cambio de culturas y sueños para el proyecto en el próximo año.

Hablando de seguridad alimentaria (16-18/11/11)

La temática de seguridad alimentaria motivo los maestros a reflexionar sobre como era la alimentación dellos cuando eran niños. Ellos hablaram que la comida era compuesta de alimentos naturales producidos en la casa y en la comunidad, animales silvestres, hierbas del hogar, refrescos naturales. Había poca o nada de comida chatarra, pocas carnes. No era necesario tanto químico en las plantaciones, las estaciones eran bien definidas y los temporales no afectaban tanto la vida, nin el costo de la canasta básica. Hablaran también que la alimentación se daba de acuerdo con la capacidad económica de las familias e que ahora se olvidaran de las substancias buenas para la salud. Presentaron que en las escuelas no había un programa de alimentación y que en 1963 empezaran a recibir leche y trigo del proyecto Alianza para el Progreso de los EEUU.

Después de mirar y platicar sobre algunas imágenes de los días actuales los maestros hablaran sobre sugerencias para cambiar la alimentación: La importancia del estimulo a los huertos caseros y la agricultura urbana, la necesidad de creación de una política estatal para estimular el uso de las semillas criollas, uso de abono orgánico y fortalecimiento del mercado interno, desarrollo de una política de educación al consumidor, creación de formas alternativas de comunicación, la garantía de seguridad en la zona rural, una mejor presentación de los alimentos naturales, un apoyo de diferentes ministerios a los proyectos. Percibimos que la temática de seguridad alimentaria y huertos escolares motiva los maestros a pensaren en sus vidas y en los cambios posibles.

Conociendo mejor los maestros (9 y 10 de noviembre de 2011):

En los primeros contactos con la comunidad escolar percibimos la necesidad de ampliar los vínculos con los maestros, escuchando sus impresiones y expectativas y planificando junto a elles las metas del proyecto.

Presentamos un video sobre la experiencia brasileña con los Huertos escolares y aperturamos para la discusión: La discusión se centró en la questión alimentaria y nutricional, sobre la importancia de una nutricion mas rica y no solamente para estar lleno, como esta la pratica alimentar del país. También nos apuntarón que puede ser una satisfaccione para los niños/as tener una alimentacion a partir de su trabajo y también que es importante que este trabajo se extienda a los jovenes. Apuntaron este trabajo con huerto como una acción para la aprendizage significativa, de salir del salon de clases y de aprender haciendo. Los maestros se mostraram muy motivados y participativos y percibimos la ampliación de nuestros vínculos.

Izalco: Mas un volcán en nuestras vidas

El fin de semana prometía: subir el volcán Izalco con nuestros colegas de las Naciones Unidas. La preparación incluía ropa adecuada, refrigerio, agua. Empezamos nuestra jornada alquilando un carro e viajando para San Salvador escuchando Pearl Jam. Nos perdemos e finalmente llegamos!!!! Curtimos la noche de shows da Independencia en San Salvador, ansiosos por nuestra aventura.

En la mañana del domingo el grupo se reunió e partió en dirección a Santa Ana. Llegamos a el Cerro Verde deslumbrados por la belleza del camino y pronto empezamos nuestra jornada. Primero bajar 1500 grados con un animado grupo de Scouts. En el fin de los grados miramos nuestro desafío, una gran montaña como que hecha de carbón, subir, subir, subir, hasta que llegamos a el topo!!! Admirados con la naturaleza, sacamos fotos, comemos nuestro refrigerio, miramos la cráter y nos preparamos para volver. La vuelta fue un de los mayores desafíos de nuestras vidas, ademas de bajar el Izalco, cuidando para no caer tuvimos que volver todos los 1500 grados pero la dolor en las piernas no supero la felicidad de llegar a el final e saber que es posible!!!

Primeras percepciones sobre las escuelas

Después de muchas presentaciones del Proyecto, reuniones con las alcaldías, con los directores de las escuelas, finalmente fueran agendadas las reuniones con la Comunidad Escolar para presentación del Proyecto e planificación de las actividades hasta el final del año.

La curiosidad existía de ambos os lados, nosotros, un grupo de “chelitos”, e los estudiantes, maestros, madres y padres tan semejantes y al mismo tempo tan distintos das comunidades escolares brasileñas. Las sonrisas, las conversas en el patio a espera del horario de la reunión, as fotos de nuestras cámaras digitales, fueran nos aproximando e aquel momento mucho esperado, que pudiera ser de tensión o nerviosismo fue se transformando en un espacio de convivió, diversión, respeto, onde la lengua e la cultura no fueran una barriera si no una forma de aproximación. (San Vicente, 03/11/11)